马克思主义基本原理概论教学大纲

马克思主义基本原理概论教学大纲

课程名称：马克思主义基本原理概论

英文名称：Introduction to the Basic Principle of Marxism

课程类型：公共平台课

总学时及学分：40学时 2.5学分

适应对象：本科一年级

主要先修课程：思想道德修养与法律基础

执行日期：2018年9月

一、课程的性质与任务

性质：“马克思主义基本原理概论”是一门对大学生进行思想政治理论教育的课程，是我国大学生的一门必修课程，在整个课程体系中具有基础性作用。它紧紧围绕着什么是马克思主义、为什么要坚持马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面阐述马克思主义的基本原理，培养学生树立为实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会而奋斗的远大理想和坚定信念。

任务：本课程的教学任务是通过对马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义的学习，使学生理解和掌握什么是马克思主义、什么是马克思主义基本原理，理解和掌握马克思主义基本立场、观点和方法，用马克思主义理论武装学生头脑，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。

二、课程的教学目标

“马克思主义基本原理概论”是高校思想政治理论课主干课程，是一门系统讲授马克思主义基本立场、基本观点和基本方法的课程。该课程教学目标从知识层面入手，引导学生掌握马克思主义基本立场、观点和方法；从能力培养入手、学做学用结合，提高学生学习和运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力；从思想教育塑造灵魂入手，引导学生掌握马克思主义的精神实质，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高学生马克思主义理论素养和应用能力。通过系统的马克思主义世界观和方法论教育，使马克思主义成为学生成长的指路明灯，成为指导学生认识和改造世界的指导思想。

三、教学内容及其基本要求

依据“马克思主义基本原理概论”教材，把马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三个组成部分的内容，构建成了六个项目：什么是马克思主义；认识世界和改造世界；社会发展的真谛；市场经济和金钱；市场经济和共同富裕；社会主义实践和共产主义理想。

项目一：什么是马克思主义

导言

马克思主义的内涵；马克思主义的产生；马克思主义的发展；马克思主义的鲜明特征；马克思主义的当代价值；学习马克思主义的态度与方法。

教学基本要求：以六组讨论题为引导，从总体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史过程和发展阶段，掌握马克思主义的鲜明特征，深刻认识马克思主义的当代价值，增强学习和运用马克思主义的自觉性。

教学重点：马克思主义产生的历史过程和发展阶段，掌握马克思主义的鲜明特征。

教学难点：深刻认识马克思主义的当代价值，增强学习和运用马克思主义的自觉性。

项目二：认识世界和改造世界

第一章 世界的物质性及发展规律；第二章 实践与认识及其发展规律

世界的物质统一性；物质决定意识；主观能动性与客观规律性的辩证统一；联系和发展的基本环节；联系和发展的基本规律；唯物辩证法是科学的认识方法；在实践中不断增强思维能力；科学的实践观；能动的反映论；实践是认识的基础；认识的本质及发展规律；真理的客观性、绝对性和相对性；真理与价值的辩证统一；认识世界和改造世界；认识论与思想路线。

教学基本要求：以六组讨论题为引导，学习和掌握辩证唯物主义基本原理，着重把握物质与意识的辩证关系，世界的物质统一性，事物联系和发展的基本环节与基本规律，逐步形成科学的世界观和方法论，运用唯物辩证法分析和解决问题，不断增强思维能力。

教学重点：实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，树立实践第一的观点，确立正确的价值观，在改造客观世界的同时改造主观世界，努力实现理论创新和实践创新的良性互动。

教学难点：掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，形成科学的世界观和方法论，运用唯物辩证法分析和解决问题，不断增强思维能力。

项目三：社会发展的真谛

第三章 人类社会及其发展规律

社会存在与社会意识的辩证关系；物质生产方式在社会存在和发展中的作用；社会基本矛盾运动规律；社会基本矛盾与社会主要矛盾在历史发展中的作用；阶级斗争和社会革命在社会发展中的作用；改革在社会发展中的作用；科学技术在社会发展中的作用；人民群众和个人在历史上的作用。

教学基本要求：以六组讨论题为引导，学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力以及人民群众和个人在社会历史中的作用，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。

教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力以及人民群众和个人在社会历史中的作用，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。

教学难点：社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律。

项目四：市场经济和金钱

第四章 资本主义的本质及规律

私有制基础上商品经济的基本矛盾；劳动价值论及其意义；资本原始积累；剩余价值论及其意义；资本主义基本矛盾与经济危机；资本主义政治制度的特点和本质；资本主义意识形态的特点和本质。

教学基本要求：以六组讨论题为引导，运用马克思主义的立场、观点、方法，准确认识资本主义生产方式的内在矛盾，深刻理解资本主义经济制度的本质，正确把握社会化大生产和商品经济运动的一般规律，正确认识和把握资本主义政治制度和意识形态的本质。

教学重点：掌握私有制基础上商品经济的基本矛盾，劳动价值论及其意义，资本原始积累，剩余价值论及其意义，资本主义基本矛盾与经济危机，资本主义政治制度的特点和本质，资本主义意识形态的特点和本质。

教学难点：资本原始积累，剩余价值论及其意义，资本主义基本矛盾与经济危机。

项目五：市场经济和共同富裕

第五章 资本主义的发展及其趋势

私人垄断资本主义的形成及特点；国家垄断资本主义的特点和实质；经济全球化的表现及影响；第二次世界大战后资本主义的新变化及实质； 2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突；资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。

教学基本要求：以六组讨论题为引导，了解资本主义从自由竞争发展到垄断的进程，科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质，正确认识第二次世界大战后资本主义的新变化及2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突，深刻理解资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。

教学重点：科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质，正确认识第二次世界大战后资本主义的新变化及2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突，深刻理解资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。

教学难点：国家垄断资本主义的特点和实质，2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突，资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。

项目六：社会主义实践和共产主义理想

第六章 社会主义的发展及其规律   第七章 共产主义崇高理想及其最终实现

社会主义五百年历史进程；科学社会主义的一般原则；经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性；社会主义发展道路的多样性；社会主义在实践中开拓前进；预见未来社会的科学方法论原则；共产主义理想实现的必然性；共产主义理想实现的长期性；共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。

教学基本要求：

以六组讨论题为引导，学习和了解社会主义五百年发展历程，把握科学社会主义一般原则，认识经济文化相对落后国家建设社会主义的必然性和长期性，明确社会主义发展道路的多样性，遵循社会主义在实践中开拓前进的发展规律，以昂扬奋进的姿态推进社会主义事业走向光明未来。学习和掌握预见未来社会的科学方法论原则，把握共产主义社会的基本特征，深刻认识实现共产主义的历史必然性和长期性，把握共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的辩证关系，坚定理想信念，积极投身新时代中国特色社会主义事业。

教学重点：把握科学社会主义一般原则，认识经济文化相对落后国家建设社会主义的必然性和长期性，明确社会主义发展道路的多样性，深刻认识实现共产主义的历史必然性和长期性，把握共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的辩证关系。

教学难点：深刻认识实现共产主义的历史必然性和长期性，把握共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的辩证关系。

四、各教学环节学时分配

五、教学建议

应用型本科教育不同于研究型本科教育，思想政治理论课教育要和应用型本科教育相结合，要转变教师中心、教学中心、课堂中心，要坚持以学生为主体、教师为主导，学做学用结合。坚持深化思政课教学改革，不是改革一节课，而是要从整个教学体系上进行改革。马克思主义基本原理概论课，毫不动摇地坚持改革，五年的教学过程中始终坚持：

1.突出以学生为中心理念，变“教师中心”为“学生中心”；

2.强调理论联系实际，坚持学用结合、学做结合；

3.坚持每学期或每学年要进行学习效果问卷调查；

4.建议我们学校的各门课程都能够朝这个方向发展。

六、考核评价方法及要求

（一）评价方法

1.鼓励式的评分包括：

（1）课堂教学评分内容：项目讨论和课堂发言评分。

（2）网上作业评分。

（3）理论指导实践活动评分。

（4）理论联系实际的分析实际问题的文章评分。

2.课堂教学评分办法

（1）平时成绩评优、良、中、及格、不及格五个等级，换算100分制为90分、80分、70分、60分、50分。

（2）按规定每人都要完成作业并在网上提交，不完成作业者，相应项目成绩记不及格。

（3）项目评分，每一学习项目，在小组讨论的基础上，选一位代表（每人只能当选一次）在全班发言，依据全班各小组发言情况，评出优秀、良好、中等、及格、不及格不同等级。

（4）课代表要充分听取每个同学对各组代表课堂发言的评价。

（5）课代表在广泛听取同学意见的基础上和教师协商评定小组代表课堂发言的成绩，该成绩为全组每个同学的共有成绩。

（6）小组代表发言课堂成绩评定法，不是无差别的集体计分法，每人成绩的差别按“在小组集体成绩基础上个人成绩的上调和下降”的规定计量。

3.学习成绩上调的规定

（1）课堂上主动、自觉地提问、点评同学发言的同学，该项目成绩上调一级；在小组准备中积极建言献策成绩上升1级。

（2）课代表参加和教师的评分工作，项目成绩上升1级，每缺一次该项目成绩只升0.3级；小组长组织小组讨论每一个项目成绩上升0.5级；

（3） 课堂讨论主持人该项目成绩上升1-2级，主持获优者加升1级；

（4）课堂发言代表该项目成绩上升1级。

4.学习成绩下调的规定

（1）若个人在小组发言准备中不参与不贡献，该项目成绩在全组成绩基础上下调1级；

（2）无故旷课一次该项目成绩下降3级；

（3）请假、迟到、早退一次该项目成绩下降0.5级，代表学校参加各种比赛活动，因公请假成绩不下调。

（4）小组同学旷课累计超过3次，小组全体成员记一个项目成绩不及格1次。

（5）小组同学请假累计超过小组成员半数，小组全体成员一个项目成绩下调1级。

（6）有打架、酗酒伤害他人的不良行为的，小组全体成员该项目成绩下降1级。

（7）课堂中手机发出声音，相应的学习项目成绩下调1级。

（8）在教学场合抽烟或乱扔烟头，相应项目成绩下降1级。

（二）考核要求

以考核学习应用能力水平为导向，引导学生将学习的主要目标由获得结业成绩转向获得分析、解决问题的能力为重点。特别突出对理论联系实际、引领实践行动的考核。

本课程考核方式采取线上与线下相结合的方式综合评定成绩。线上学习部分根据学习平台按要求完成考试，线下学习部分采取平时考核与期末线下考试相结合的方式。其中在线学习成绩占总评成绩20%，平时考核(包括出勤18%、平时作业12%、项目发言成绩30%，项目发言成绩=各项目成绩总和÷项目总数)占总评成绩60%，期末考试成绩占总评成绩20%。课堂出勤低于三分之一者取消该课程线下学习部分期末考试资格。

七、教材与主要教学参考资源

教材

1.马克思主义基本原理概论编写组：马克思主义基本原理概论，高等教育出版社，2018

2.李锡英、张红伟、刘亚：“马克思主义基本原理概论”课教学读本，河北大学出版社，2018

参考资料

1.马克思：资本论（1-3卷），马克思恩格斯选集第2卷，人民出版社，2012

2.恩格斯：反杜林论第三编社会主义，马克思恩格斯选集第3卷，人民出版社，2012

3.恩格斯：社会主义从空想到科学的发展，马克思恩格斯选集第3卷，人民出版社，2012

4.恩格斯：反杜林论第一编哲学，马克思恩格斯选集第3卷，人民出版社，2012

5.马克思,恩格斯：马克思恩格斯选集（第1-4卷），人民出版社，2012

6.列宁：唯物主义和经验批判主义，列宁选集第2卷，人民出版社，2012

7.列宁：马克思主义的三个来源和三个组成部分，列宁选集第2卷，人民出版社，2012

8.列宁：列宁选集（第1-4卷），人民出版社，2012

9.毛泽东：马列主义基本原理至今未变，个别结论可以改变，毛泽东文集第8卷，人民出版社，1999

10.毛泽东：人的正确思想是从哪里来的，毛泽东文集第8卷，人民出版社，1999

11.毛泽东：毛泽东选集（第1—4卷），人民出版社，1992

12.邓小平：邓小平文选（第1—3卷），人民出版社，1993

13.江泽民：江泽民文选（第1—3卷），人民出版社，2006

14.胡锦涛：胡锦涛文选（第1-3卷），人民出版社，2016

15.习近平：毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义，习近平谈治国理政，外文出版社，2014

16.习近平：习近平谈治国理政（第一卷），外文出版社，2014

17.习近平：习近平谈治国理政（第二卷），外文出版社，2017

制定者：张红伟 2018年6月

审核者：刘  亚 2018年6月 

批准者：李锡英 2018年6月